2014年11月20日当阳市教育局在实验中学组织了一次“初中数学骨干教师示范课”活动，我有幸参加学习，先后听取了穆老师、罗老师、王老师和程老师四位优秀教师的示范课。每节课上，我都有不小的收获，特别是听了监利县的省管专家王老师的一节“最短路径”专题课，更是获益匪浅。下面，我就谈谈自己的一管之见。

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。穆老师的出租车的收费问题，罗老师的运动会主席台，王老师的将军饮马，程老师的雨伞甩水，都给我和学生留下深刻的印象。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引导他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件

四位教师教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。特别是王老师的将军饮马，一开篇就抓住了学生的好奇求知的心理，吸引住了学生，后面更是一环套一环，让学生陶醉在知识探究的乐趣中，顺利且出色的完成这节课的教学。穆老师的动画演示更让学生对分类情况一目了然，非常好的突破了难点。每一位教师从材料的搜集上都非常贴近学生生活，体现了数学来源于生活，运用于生活，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生牢固掌握所学知识。

三、教师的教学语言教态富有感染力和亲和力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注学生的情感。四位教师都能多表扬来调动学生学习的积极性。特别是省管专家王老师和程老师教态特别具有亲和力，让学生感到老师就像邻家大姐姐一样，特别亲切。

四、老师注重引导注重课堂的高效。

在数学教学中，四位教师都能注重教师引导的角色，充分发挥学生的主体地位，注重课堂的高效。特别是王老师，一步一步的引导，设计得特别精彩。先是几个简单数学问题的解决（把难点分散），再利用简单问题的解决方法去解决生活中的实际问题，顺理成章。最后拓展深华解决复杂的实际问题，并总结这类问题的解决方法。非常干净利索。同时老师特别注重引导，少讲甚至不讲，充分发挥学生的主体地位，真正做到课堂高效。

以上是我几点心得体会，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。让学生充分参与到教学中来，从而切实感受到数学课的魅力，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，发挥课堂的高效。